代表建议将12年基础教育缩短至9年，633改为522制，意义大不大
此前，
教育部公示了
义务教育教学改革实验区
和实验校名单。
图/微言教育
江苏有2个地区入选上述名单，
与此同时，
网上有传言称，
这两个区的基础教育学制
将从12年改成9年，
即小学4年，初中3年，高中2年。
针对上述传言，
1月5日，
南京市玄武区教育局
相关负责人
对扬子晚报表示，
网传学制缩短的消息是假的。
图/摄图网
无独有偶，
近日，
广州也出现了类似的传言。
“小学4年+初中3年+高中2年？
这是真的吗？”
近日，有广州家长
向当地媒体询问
以上传言的真实性。
据广州日报报道，
有入选义务教育教学改革实验校
公示名单的学校表示：这是谣传。
“学制缩短”类谣言不是第一次出现。2021年，深圳、四川、浙江、安徽铜陵等地都曾出现过类似谣传，各地教育部门均作出过针对性辟谣。
图/微言教育
图/深圳特区报微博
2021年10月，教育部公布了第一批“基础教育综合改革实验区”，有自媒体借此名义编造“学制将缩短，从小学到高中9年读完”的谣言在网上传播。各实验区就此纷纷辟谣，并提醒网友不要轻易采信非官方渠道的信息。
记者了解到，“基础教育综合改革实验区”的改革攻坚任务包括城乡学校布局优化、校长能力提升、中考改革、职普融通等22项行动，但其中并不包含任何与“缩短学制”相关的内容。
这次南京、广州等城市又一次出现“缩短学制”传言，始作俑者借助的则是教育部公示“义务教育教学改革实验区和实验校名单”这个名义。
九派新闻从权威渠道获得的文件显示，实验区的工作任务包括做好区域课程规划与实施管理、统筹推进区域教学改革、改进区域教育教学评价等7个方面，所有任务同样与“缩短学制”毫不相关。
图/摄图网
教育部公开的文件显示，“缩短学制”的确曾被作为意见建议提出过，教育部也给出了解释和回应。
教育部的回应指出，目前实行的“小学6年、初中3年、高中3年”基本符合少年儿童生理、心理发展规律，基本符合教育教学规律，基本符合我国国情。世界上主要发达国家和发展中国家的基础教育学制基本为12年左右，如美国、日本、法国、印度为12年制，德国、英国为13年制，俄罗斯为11年制。
图/摄图网
教育部指出，缩短中小学学制事关重大，需要更加充分的科学研究和论证。同时学制的长短由法律确定，即使开展缩短中小学学制改革，也需要全国人民代表大会修订相关法律予以确定。
自实现9年义务教育后，使得我国许多的孩子都有机会步入学堂读书。而12年基础教育，也使得学生们得到更全面的教育。
我国12年基础教育，包括6年小学、3年初中、3年高中。然而，有代表指出应将12年基础教育缩短至9年。
也就是将“633”制改成“552”制，在小学、初中、高中三个教育阶段各缩减1年。
提出该建议代表为洪明基委员，他表示学生在接受完基础教育后，19岁即可达到大学毕业，往后是否需要工作或者深入学习均由学生个人意愿选择。
对比22岁才可以大学毕业的人群，若缩短基础教育后，大学生毕业只需达到19岁，其中缩减的3年可真是让学生们早日完成事业、结婚生子等人生大事。
然而，愿望是美好的。回顾洪委员的建议，有人却表示意义并不大。
为什么会有人认为意义不大呢？从出发点来看，帮助学生缩短教育学制，也就是在一定程度上帮助他们减轻学习压力。
可一旦将633制改为522制，当中涉及的东西也不少。比如以下几点，也是网友们所担忧的。
1、关于选拔升学问题
国家需要人才，家长也盼望儿女成才。
在有可能的情况下，父母当然会希望自己的孩子能考上好的大学，并通过个人学术价值来实现他们精彩的人生。
按照12年基础教育的话，孩子读完9年义务教育就要参加中考。中考成绩出来后，那些被55分流的学生，将很难再考上好的大学。
以他们的年龄来算，读完9年义务教育也不过是15岁左右。在14、15岁的年龄，正是孩子们生长发展的重要年龄。
他们的心智还不算发展成熟，就要被分流到职校读书，已然成为了家长的遗憾。
如果522学制成立的话，孩子可能13岁就要读高中，对比15岁的年龄，他们就更显得幼小了。
还未达到接近成年就要孩子们去应对高考等升学选拔等应试考试，对他们所造成的心理压力也不少。
2、学业追求问题
自2024年考研初试成绩出来后，我们总能看到各方发布有关考研人的动态消息。由此可见，大学生在追求学业的路上，都是勇往直前的。
假如大学生19岁就可以毕业的话，条件稍好的可能就不会轻易放弃考研。趁着青春年华，他们更希望挤入考研的队伍当中，使得考研竞争更加激烈。
3、毕业生就业问题
每逢毕业季，试问有多少大学生在一毕业后就能找到工作的？如果他们不想继续学习的话，又没能马上步入社会工作，所带来的结果是什么？
刚成年的大学生没能早日找到工作，只得留在家中引父母着急。欲先成家再立业，也还没到法定年龄，可真是进退两难……
被缩短的教育年限，不仅是在于考究学生的文化知识是否有作用，还有在于他们每天所实践的体育运动、美术与音乐培养等兴趣上。
在种种因素因素下，缩短12年义务教育的确可以给家长减轻教育子女负担，但若没有一连贯的制定措施，很难体现其意义的实用性。
当然，我们不能否认洪明基委员的建议初衷是好的。他希望通过缩短学制让学生更早地接触社会、规划未来。
可在实际操作中我们需要考虑到更多的因素，包括学生的身心发展、教育质量、社会就业环境等。
因此，本人认为缩短基础教育年限并不是一个简单的是非问题。
我们需要从多方面进行综合考虑和评估，确保教育改革能够真正惠及到每一个学生。同时，我们也应该鼓励学生在成长过程中培养自主学习能力，无论学制如何变化，这都是他们走向成功的重要能力。
（来源：晓逍遥、河青家长会微信公众号。感谢原作者，仅用于知识分享。）
