探讨九年与十二年制义务教育的深远意义，十二年义务教育的可行性

九年制义务教育和十二年制义务教育都具有重要的意义，但它们的意义略有不同。

九年制义务教育的意义主要在于：

九年制义务教育确保了每个孩子都有机会接受基本教育，从而提高了整个国家的人口素质。受教育的人群更具有知识、技能和才能，能够更好地适应社会发展的要求，为国家建设和经济发展做出贡献。

九年制义务教育是免费的、强制性的，所有适龄儿童都必须接受，这有助于缩小社会贫富差距，促进教育公平。

而十二年制义务教育的意义则在于：

十二年制义务教育可以延长学生的学习时间，提高学生的知识水平和综合素质。同时，学生在读完高中后，可以选择继续深造，提高自身的职业竞争力。

十二年制义务教育的实施可以缩小城乡教育差距和地区教育差距，促进教育均衡发展。同时，由于学制的延长，可以为农村家庭的孩子提供更多的接受高中教育的机会。

然而，中国国情是否支持十二年义务教育还需要考虑多个因素。

首先，中国目前还处于发展中国家的阶段，经济发展水平和财政收入还有限，全面实施十二年制义务教育需要巨大的财政投入，这对国家的经济压力会比较大。

其次，中国的教育资源分配还存在不平衡的问题，一些地区的教育资源还比较匮乏，难以满足十二年制义务教育的需求。

此外，中国的人口结构也在发生变化，老龄化问题日益严重，这也可能对教育资源的分配和利用产生影响。

因此，虽然十二年制义务教育具有很多优点，但在中国国情下是否能够全面实施还需要进一步的研究和探讨。目前，中国正在逐步推进高中阶段教育的普及，这可以为将来全面实施十二年制义务教育打下基础。