教育改革到底何去何从？“十二年义务教育”真的可行？

说了你可能会不信，我国的教育体系竟然沿袭于德国。

当年德国人发展教育，初衷并不是培养出可以独立思考的灵魂，而是大量培养忠诚且易于管理的人。欧洲经过了两次工业革命，逐步走到了世界的前列，工业的快速发展，需要大量分工明确、纪律严明的产业工人，严谨的普鲁士人孕育出了一套教育体系，就是后来的普鲁士教育体系，这套体系为德国的工业发展奠定了坚实的基础。

苏联建国后，敏锐的发现了这种教育体系的优点，并借为己用，也在短时间内为苏联工业培养了大量人才。

民国时期的中国教育，主流全盘西化，但军阀割据、腐败、战争、贫穷，使得萌芽期的新型教育只局限于精英阶层，并未普世。新中国成立后，苏联老大哥家的苍蝇都是双眼皮的。教育，自然就沿用了苏联的教育模式，也就是变异的普鲁士教育。这种教育体系也确实有其独到的代表性和先进性，经过我们加以改进，同样为新中国的建设作出了不可磨灭的贡献！

是不是和我们小时候一样

改革开放后，平民阶层的视野逐渐开阔，乱花渐欲迷人眼，有一部分人开始吹捧起了西方的快乐教育、个性化教育，于是开始了一轮又一轮的教育改革。

就像金庸小说《天龙八部》中所讲的一样，每一种强大的武功背后，都有一部佛法在作支撑，以消化起戾气。所以说，教育也一样，需要有文化、社会以及传统来作为支撑，一味的这山望着那山高，殊不知并不别人家的鞋自己穿上不一定合脚。

但是，无论怎么改，时至今日，汤还是那锅老汤，只不过是加了几种不同的佐料罢了！

教育改革，势在必行

说实话，应试教育把孩子们折磨的不能行不能行的，快乐教育虽然释放了孩子的天性，但步入社会后，有谁会惯着他们？西方的“精英教育”听起来让人向往，但其前提条件，你得先是“精英阶层”，再来谈“精英教育”。这几年部分地区搞得中招“五五”分流，出发点可能也是好的，旨在培养更多的优秀“蓝领”，但是却事与愿违，多少应届大学生面临着“毕业即失业”的尴尬境地。所以，这中招阶段被分流的“五”，实际上是被抛弃、被放弃了！

精英教育

现行的教育是应该改革了，这个多数人都能看得清，但如何改？仍是少部分在操作。“百年大计，教育为本”，强烈呼吁“顶层设计者”们，切不可拍脑袋，一定要寻找一套适合中国国情、民意的教育体系，这是一项与国、与家、与社会、与未来，都是顶大顶大的事情。

至于“十二年义务教育”，肯定有它积极的一面，最起码可以提高青年劳动者的整体素质。但它消极的一面，也很明显，已经既成事实的教育资源不均衡，必将制约其推行。

所以呀，无论怎样改，一定要慎之又慎！